zcs教学反思

时间:2023-01-25 16:30:09
zcs教学反思

zcs教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的zcs教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

zcs教学反思1

在教《zcs》中,我能体现课改新理念,灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

主要有如下几个优点:

一、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。

1、一开始,我用歌曲导入法。播放歌曲,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。

2、我能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

3、我能通过游戏活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。

此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得 ……此处隐藏8550个字……比一比哪一小组争的星星比较多

三、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

1、让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”

2、在教学第一组音节的拼读之后,我让同桌合作,互相当小老师。

当然,本节课也有许多不足的地方:

一、常规培养需强化。

学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

二、 三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法,但学生很容易忘记。有个别同学还没掌握起来,还学要继续练习。

zcs教学反思15

“好的开始是成功的一半。”在本课的教学中,我努力激发学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的积极性和主动性。

用故事引入:在美丽神秘的大森林里,有一群小动物正在学本领呢,你们想不想知道他们是谁啊?(出示课文插图)你们看,是谁呀?他们在做什么?学生的好奇心被老师调动起来,非常积极,对课文的学习有了兴趣。

我还充分利用课本表音表形图,帮助记忆字母的音和形。学生自己编顺口溜的形式,也让他们很感兴趣。学生自己编,不仅注意到了形象,还有读音,而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的,课堂上始终保持高涨的情绪。

一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,因此,课堂上,我设计了与“四只小刺猬比赛学字母”活动,并时时表达对他们的赞赏,如:“你真棒!”“你听得真仔细!”“你的方法真巧妙!”“太棒了!”

以后,我还要注意关注全体学生,加强课堂常规的训练,他们遵守纪律,课堂效率也就会提高了。

《zcs教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接